巴城中心小学校2023年下半年德育工作总结

围绕立德树人根本任务，依据学期初市德育工作会议精神和校教育工作意见，并针对我校实际情况，本学期我校继续贯彻落实有关加强中小学德育工作的意见，努力加强德育队伍建设，以规范学生行为为重点，加强对学生的思想道德、行为规范、文明礼仪、爱国主义、劳动教育和环保教育。围绕品质校园建设，做好“五好”习惯教育，切实提高学校德育工作的针对性和实效性，基本完成了期初所制定的工作目标。

一、加强育人队伍建设

本学期我们继续坚持每月至少一次班主任例会、两月一次的班主任手册、班级教研活动检查，坚持理论培训与实践锻炼相结合，不断创新校本培训方式。学期初对新上岗的班主任进行了班级一日常规的培训和指导；对各年级学生的养成教育进行了指导，从卫生问题、文明用餐、班级纪律等多方面进行探讨，分析和总结了现阶段各班级管理中存在的问题。在每一次的班主任例会上，各班班主任结合本班实际，阐述了班级管理中存在问题和困惑，列举一些学生典型的不良行为习惯，并总结形成这些习惯的原因，共同探讨改善的办法。

同时积极选送班主任外出培训学习，参加班主任基本功比赛、主题班会评比、心理健康教育研讨课等活动，不断提高育人队伍的整体素质。本学期陆怡冰、周烨雯两位老师参加昆山市新上岗班主任培训；朱令尹、王梦瑜等28位班主任参加我校组织的骨干班主任培训；蔡敏君老师参加了中小学德育干部培训；朱令尹、范艳荻两位老师获得第十六批苏州市中小学家庭教育指导师上岗资格认证。王敏钰老师在家庭教育故事征集评选活动中获二等奖；范艳荻、张亦弛获昆山市中小学班主任基本功比赛二、三等奖；周奕倩获昆山市教师育人能力大比武（主题班会竞赛）三等奖；姚旖莲被评为昆山市优秀少先队辅导员标兵；夏梦逸被评为苏州市优秀班主任。

加强学生干部队伍建设，强化班级管理，培养学生自主管理能力。坚持一月一次的“队长学校”和大队委干部例会制，定期对各中队的工作进行布置、总结、评比，使少先队工作分工明确，责任落实。通过建立“红领巾监督岗”、开展“红领巾广播”等多种途径，让学生多渠道地获取学校德育信息，并从中得到锻炼，提高能力。在昆山市第七届鹿城亲子节活动中，我校《阳澄湖畔的笛声》被选为开场节目；在昆山市“小小非遗宣讲员”选拔赛中我校推选的节目获三等奖；徐妍被评为苏州市第十八届“阳光少年”。

二、落实各项常规教育

坚持每周的升旗仪式，结合主题月活动、学校每周工作重点，制定每周不同的国旗下讲话主题以及养成教育、集体晨会内容，让升旗仪式成为全体学生思想教育的重要阵地。加强学生行为习惯和文明礼仪教育，严格日常管理，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。持续推进行为习惯“五个好”工作，每班制定班级公约，充分利用晨会、班会强化教育训练，做到时时督促，周周小结，月月抽查，切实培养学生做一个行为习惯五好学生。

继续推行队干部值日、红领巾监督岗制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、用餐、两操、红领巾佩戴等情况进行量化登记，纳入文明班级考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。做好八项评比活动，对检查情况及时公布，树典型，造氛围，使德育工作在班级落地落细。同时，充分发挥升旗仪式、红领巾电视台的宣传教育功能，培养学生正确的价值观念、健全的人格品性和文明的行为习惯。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。

三、深化主题教育活动
1.“最美教室”班级文化布置评比

遵循寓教于“乐”、寓教于“美”、寓教于“用”的原则，以学生喜闻乐见的形式对班级环境进行文化打造。充分发挥黑板报、评比栏等阵地的育人作用，成立班级图书角，有计划地组织各项竞赛活动，营造浓厚的校园文化氛围。积极培育学校核心价值观和学校精神，科学提炼校训、学风、教风、班风，本学期我校举行了“最美教室”班级文化布置评比。获得本年度“最美教室”称号的班级有：一（2）班、二（2）班、三（3）班、四（3）班、五（9）班、六（2）班。

2.各种主题教育活动

我们开展了“八礼四仪”教育。通过学习相关内容，知晓“八礼四仪”的内涵，列出了具体的礼仪细则。举行了新学期的开学典礼和一年级新生入学礼，此外还结合实际进行了为期一周的新生入学常规训练，组织学生收看《开学第一课》、学习文明礼仪相关知识、校史校情教育、日常行为规范教育等相关活动内容，让学生明白作为一个小学生应该要做到哪些。建队节到来之际，在学校少先队大队部的组织下，各中队举行了建队节主题活动，展现了少先队员的精神风貌，增强了少先队员的自豪感，培养了学生的爱国情怀。

结合法治教育月，我们开展了“学法我先行，争当法治小先锋”主题活动，巴城镇司法所委托昆山好灵格社会工作服务中心，来到巴城中心小学开展了法治宣传进校园活动，给队员们带来了一场别开生面的普法体验。进一步促进队员们养成遵法守法的良好习惯，倡导全体师生尊法、守法、用法，有力地推动了“平安校园”的建设。

4.心理健康和红十字活动

为了对学生在学习和生活中出现的问题能够给予直接的指导，排解心理困扰，并提高对心理行为问题诊断、矫治的能力，学校招聘了专职心理老师，在专兼职老师的共同努力下，保证了每个学生每学期参加三次心理健康活动（包括心理绘本、团辅等），并且保证班主任进班每两周上一次心理课。同时积极选派心理教师外出参加各类心理培训，提高老师们的心理辅导能力。沈昕怡、曹水芸两位老师顺利完成苏州市中小学心理健康教育教师上岗资格相关培训，正在进行认证材料的申报。我校承办昆山市小学外聘教师心理健康课研讨活动。此外，我校积极参加市红十字会组织的各项活动。

5.加强劳动教育

创设热爱劳动的环境氛围，班级黑板报、专栏等布置热爱劳动的内容，开展“亲子健康生活秀”微视频、摄影大赛，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里，引导孩子在劳动中“眼看世界，脚踏实地”，提升劳动素养，树立正确的人生观和世界观。

四、密切家校合作

巩固家校合作，构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，形成推进德育工作的合力。充分利用网络资源，让家长通过智慧教育平台、班级QQ群、短信、电话等形式进行互动，搭建家校交流的平台。继续办好家长学校，本学期在开学初、十月份和期末分别组织三次全年级的在线家长会，开展了四个年级段的家长学校活动，普及家庭教育知识，推广家庭教育经验。不断健全和落实班主任、任课老师的家访制度，引导教师通过各种形式的家访活动，提高德育工作的主动性、针对性、实效性，促进学校教育与社会教育的整合。开展“大家访”活动，完成40%的上门家访和全体学生的线上家访工作。本学期改选并组建了新一届三级家长委员会，调整制定家委会工作章程。

当然，我们的德育工作同样存在一些有待加强的地方，在今后的德育工作中，我们将继续立足于本校实际，着眼于家庭和社会，力求三种资源之间的优化配置，形成多层次、全方位、一体化的大教育格局。明确德育工作目标，创新工作思路，改进工作方法，办好学校特色教育，加强家校合作，办好家长学校，切实增强德育工作的针对性和实效性，使我校德育工作呈现新的生机与活力。

昆山市巴城中心小学校 德育处

                                               2024年1月