巴城中心小学“尝试教学”课题研究动态

BA CHENG ZHONG XIN XIAO XUE CHANG SHI JIAO XUE KE TI YAN JIU DONG TAI

       巴城中心小学主办 责任科室：教科室 本期编辑：俞妹芬 王梦瑜

2020年第四期 （总第七十五期） （11月10日出版）

※课题短讯

周静组第三次二级子课题组活动

11月18日下午，组内成员聚集在教科研活动室3进行本周的课题组活动。

本次活动，大家针对上周进行的同题异构活动交流对“尝试教学”的课堂感想。

张弛老师反思自己的课堂，她在进行进行第一课时教学时，以介绍大禹导入，学生读课题后进行质疑，带着问题学习，调动学生的学习积极性。对二年级学生来说，识字仍是一项主要的学习任务。因此，在识字教学部分，采用多种形式帮助学生认识生字，记住生字。比如，小老师领读，开火车读等形式，使识字不再单调，学生在轻松的氛围中学习。梳理课文内容后，重点探究大禹治水的原因，为接下来的课文学习做好准备。最后对书写生字进行指导，要求学生写规范，培养学生良好的书写习惯。

宋圣嘉老师反思自己的课堂，她本节课的教学首先竭力想紧扣语文要素：以借助关键词句，了解课文内容展开教学。对词语的学习我她想不仅引导孩子能够理解，更希望能帮助孩子掌握理解的方法。本课的“泛滥”、“灾难”、“挡水”、“到处奔走”、“疏导”、“安居乐业”等是关键词,在学习课文的过程中，遇到这些词语，我鼓励学生观察字形、结合语境、大胆猜测，再尝试通过联系上文、联系下文、查字典、借助近义词、拆分词语再合并等方法让孩子了解词语的意思，掌握理解的方法，多角度、多层次地训练，培养学生理解词语、积累词语、运用词语的能力。

※教学反思

《总也倒不了的老屋》教学反思

徐韵琦

《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，童话故事往往篇幅很长，但是语言浅显易懂，在初读课文的时候，根据故事情节，一边读一边预测，培养和激发学生的想象力。学生在预测的时候，说一说是根据什么预测的，在这一过程中，总结出预测的一些基本方法，积累经验，以锻炼和培养能力。

利用表演来深入理解课文。童话充满了表演性，故事充满了趣味性，童话中往往出现的人物众多，每个孩子理解的角度也不同，就可以鼓励孩子们分小组，自己分角色表演，加入自己的动作和语言，再全班交流评非常精彩，应鼓励孩子多看童话，如《格林童话》、《一千零一夜》等。课文学完后，进行了拓展，让学生根据本课学到的预测方法，阅读其它童话时，一边读一边预测，激发学生的想象力和学习童话的兴趣。析。让学生在表演中理解课文，读出感情，读出个性。

童话世界

在课堂上也有很多不足，板书有些多，既有黑板的板书，也有多媒体的板书。我自己也深有体会，如在概括文章主要内容时，完全可以利用已经写好的黑板粉笔板书进行回顾、概括，而不需要多媒体再把课文三个画面呈现了一遍。我们总希望能够尽善尽美地把自己所能想到的呈现给学生，结果却显得有些重复啰嗦。所以在以后的教学中要注重提高课堂效率，设计要简约有效，真正做到不搞花架子，简简单单教语文，扎扎实实求发展。

《大数目的改写》教学反思

陆洁

这部分内容是在学生已经掌握了把大数目改写成整万、整亿数和求整数近似数的基础上进行教学的，包括把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数两部分内容。学生有了知识背景，有了认知链接，有了操作基础，实际上教学中师只需为学生搭建探索的平台，让学生通过独立思考、合作交流，便能寻求把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。学生理解、掌握这部分内容很是容易，但在实际的操作中，有些学生在进行改写的时候或多或少还会出现一些不应有的错误，如何在细节之处做文章?如何让学生掌握更好的方法和解决问题的策略?   

“分一分”。把所给的数按每四位一级用虚线隔开，212558; 160656000;

“点一点”。按照题目的要求，以谁作单位就在所在的一级后点上小数点。如把212558改写成以万作单位，在此(212558)基础上点上小数点变成 21. 2558;

 “写一写”。不要忘记单位这是很重要的，因此要提醒学生写单位，以什么为单位就在改写后的数的末尾写上单位，如212558-21.2558万。

  此法学生在应用中既易于操作，又避免学生出现不应有的错误，特别是在培养学生关注细节上有一定的效果。这样做既能让学生掌握知识，灵活运用知识，又能让学生学会有序地解决问题，尝试到归。

《ie üe er》教学反思

王丽艳

一个多月的教学让我深感一年级小朋友十分好动，注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。因此，我根据学生的特点，在教学设计时，经常尝试以生动有趣的故事贯穿其中，儿歌、游戏穿插其间。从课堂上学生的反应来看，应该说取得了一定的效果，最起码在前半节课里，学生的学习状态是积极的。

在课堂上，我觉得自己在时间分配上还不够合理，过多地将时间放在ie的教学上，相对于重点音节üe的教学则显得过于简单，使得教学重点不够突出。如果当时能及时收住话题，就能节省许多时间。教学形式教学能够较好地让学生在快乐的学习中达到巩固的目的，学生的学习兴趣也能更强，学习效率会更高。过于单一，不能自始至终吸引学生的注意力。四十分钟的学习对于一年级学生来说太长了，所以游戏贯穿

《I can play basketball》教学反思

殷胜男

本节课是第四单元I can play basketball的Story time部分的教学，我利用普通家庭小朋友用的小道具，一个小篮球和小篮球架贯穿于整个课堂，用小道具巧妙地融入到整个情景中。在这个仿真实的情景中，学生更乐于进行交际活动，提高自身的语言交际能力，整个课堂气氛十分活跃，学生学习英语的积极性很高。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。 

整节课我运用了任务型教学法，设计了三个任务Sports time, Story time, Show time, 让他们完成三个任务后就会加入我的Super kids club，学生积极性很高，学的轻松愉快，另外我还编了chant来练习本课中的新单词，学生能很好的掌握。 

在Practice部分，我让学生听并模仿重复句子，引导学生在模仿时注意语音语调，学生们一个个比赛一样，尽自己最大的努力跟读句子，做到了对发音标准的不断追求。在巩固部分，我让学生利用道具进行表演，学生们表现很优秀。

《Cartoon time》反思

                                       周艳

待学生字母全部学习完进行单词教学时，让他们进行单词的拼读的时候，正好认识字母认读，一段时间后，我想大多数学生的字母都能过关。通过对话练习，进一步巩固学生对本单元重要句型的了解和掌握，以不同形式的方式来再次读Cartoon time，纠正学生的发音。同时，进一步掌握文中的重要单词和句型。通过不同形式来对本单元的字母进行了复习，要灵活应用，也要规范格式。已经进行了两次的小练习，我发现学生们对于笔试部分题型的理解已经不大了。但是听力上面问题很大，在平时需要多进行听力的简单练习，逐渐培养学生答题的方法。一段时间下来肯定会有进步的。听读训练中的题目难度都还可以，于是我准备让学生完成听读训练，以达到训练目的。在教授的过程中，我发现了学生们对于this is中的this的朗读还不是很到位，因此又给学生们进行了纠音，接下来情况明显好转，歌曲《Goodbye》

语调很是动听。我听了很喜欢，更别提孩子们了。因此，在学唱《Goodbye》时学生们都很积极地参与。

《竹节人》教学反思

袁佳宇

本文的教学重点是通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法，通过品读文本文本，启迪学生对平时生活的联想。这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。 本文的教学重点是通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法。 通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。 围绕本课教学目标，我有了以下感悟：

语文课要给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。     

本课也有很多不足之处 ，特别是课前总担心学生理解不透，其实学生的能力很强，只要做法得当，学生会理解到位。  如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，接着画面想象，寻找文中童年乐趣。作者是怎样在童年时代寻找乐趣、度过这段时间的？然后利用时间地点人物，学习阅读方法：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相似之处。请在文中找找，哪些地方让你觉得与你的生活有相似之处，你仿佛也经历过？作者又是如何描写这段相似的经历？最后总结全文，学习作者的写作方法：阅读记叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以采用画面想象，和联系实际帮助理解。

《盘古开天辟地》教学反思

朱令尹

《盘古开天辟地》为我们讲述了创世纪巨人盘古开天辟地的原因和经过,解释了宇宙的起源,赞颂了盘古与自然作斗争的精神。

本文的教学重点是：1.抓住关键的语句,感受盘古敢于开创、坚持不懈、无私奉献的精神。2.了解神话传说奇特而合理的想象。

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.以学生为主体，充分尊重学生的阅读体会，引导学生自读自悟，合作探究，领悟课文主题。

2.在课堂上“读”贯穿始终，读得充分，读得扎实，读得深刻。如第二节的“抡斧猛劈”通过学生自己的动作感受来加以读的感悟。

3.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的身体发生变化”这节时，我设计了让学生发挥想象，同学间启发合作，想象盘古身体的其他部位发生了怎样的变化，学生仿造文中的优美词组也写下了很多优美的词句，同时达到了当堂课讲、练、写结合的目的，收到了较好的教学效果。

4.本节课的作业我没有硬性规定学生去完成哪些内容，而是让学生说说学习本课后回家想做些什么，其实学生都有很多想法，可以听听他们的心声。

《长方形和正方形周长的计算》教学反思

庄玉萍

本课教学求长方形和正方形的周长，与其有关的知识主要是周长的含义和图形的特点。这两个知识学生都已经有所学习，学生具有探索长方形、正方形周长算法的基础条件。而且，让学生自主探索算法，改变了学习方式，充分发挥他们的积极性和能动性。

篮球场是学生很熟悉的场地，他们知道篮球场是长方形。例题提出“篮球场的周长是多少”这个问题以后，我提问：“篮球场是什么形状的？问题实际上就是求什么？”引导学生明确：问题实际上是求长方形的周长，将生活问题与数学问题有机结合起来。随后让学生用自己的办法解决，有些学生会联系长方形的特点，或者先算出两条长的和与两条宽的和，再相加得到周长，或者先算出一条长与一条宽的和，再乘2，我班没有采用把长方形各条边的长度连加的方法求周长。

通过学习，大部分学生能够正确计算，个别学生在计算长方形的周长时容易漏掉乘2。对于一些变式、拓展题还要多做、多练、多分析。