巴城中心小学主办     责任科室：教科室    本期编辑：俞妹芬  王梦瑜

2020年第六期 （总第三十二期）    12月10日 出版

          《基于教师的成长》

教师成长有两条途径：一条是来自外界的被动接受式的培训一条是教师的自主学习、研修。本书从教师自主学习成长的角度，通过列举发生在我们身边的许多鲜活的案例，详细分析、阐述了教师成长的五种意识、八种方法，不仅“关注教师整体德行的提升和生命境界的拓展，引导教师在教育人生中品味幸福和快乐”，而且为教师生命成长和专业化发展指明了方向。深入阅读，定会顿悟、觉醒、成长。

我将无我  不负学生

王建琴

在《习近平谈治国理政》（第三卷）中，有这么一段话： 这么大一个国家，责任非常重、工作非常艰巨。我将无我，不负人民。我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。一个举重运动员，最开始只能举起50公斤的杠铃，经过训练，最后可以举起250公斤。我相信可以通过我的努力、通过全中国13亿多人民勠力同心来担起这副重担，把国家建设好。我有这份自信，中国人民有这份自信。

“我将无我，不负人民”，这是国家主席习近平在罗马会见意大利众议长菲科时，临近会议结束，习近平总书记在回答菲科的提问“您当选中国国家主席的时候，是一种什么样的心情？”“中国这么大，您作为世界上如此重要国家的一位领袖，您是怎么想的？”的回答。习总书记的“我将无我，不负人民”的坚定信念，充分体现了一个大国领袖高尚的思想境界和超凡脱俗的伟人担当。

那么作为一名小学教师，如何做到“我将无我，不负学生”呢？如果我们把教师职业只当成是一种谋生的手段，那么充其量只能成为一名教书匠。干教育我们要用心，这份“心”就是一份沉甸甸的责任。我从没想过，自己会成为一名小学教师，而且是一名小学英语教师，但既已选择，当时我就对自己说：我一定要尽心尽力地做好这一份工作，要对得起自己的良心，对得起自己的学生。近30年来，我的努力丰富着我教育教学的每一个过程，丰富着我人生的每一步。回首自己走过的路，我无愧于我当初的选择。教了那么多年，经常会听到自己教过的学生或者家长对我说：王老师，我现在的英语是所有功课中成绩最好的，谢谢你。王老师，自从你教了我的孩子后，孩子明显进步了，谢谢你。王老师，你真是个尽责的好老师，我的孩子到今天还想回到你的课堂上呢……而我的回答只有一句：那是我应该做的。近30年来，我时刻不敢忘记自己的初心，并将永记自己的初心，用心教育，让自己的学生在自己的努力下，离他们的成功更近一步。

我将无我，不负学生。

用心倾听

丁菲

在接手不同班级的时候,首先要确立缜密的方针，要细致到注意每一个人的态度，让他们在课上体验到哪怕些许的学习快乐，在此过程中，也要培养学生的上进心。在上课时，形成一个自然的学习氛围是非常重要的，这样可以让学生有一个良好的学习状态，建立了自然的学习氛围后,更重要的是“相互倾听”，倾听是一项必不可少的技巧，也是一个人文明交际素养的体现，更是一门艺术,作为教师，除了用耳朵外，还应学会用心倾听，有敏锐思考的能力，发现有问题的学生，教师应及时加以鼓励，更以一颗充满柔情的爱心，满怀信息和期侍倾听对方，与之产生共鸣。

责任大于泰山

陈叶伊

原文摘抄：老子提出：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”在责任感教育中也要立足小事，引导学生参与实践体验中，促使他们体会艰辛。责任感有助于学生的终身发展，是他们生活发展需要的必备品格和重要能力。

心得体会：责任感是指一个人对自己、自然、社会主动给予积极作用的精神，责任感要求人们不仅利己，更要利于他人、社会、国家，有了责任感，人们就获得了勇于向前的动力。

而导致学生责任意识淡漠的原因有很多种，独生子女的身份、父母疏于管教、社会大环境的影响等，都会造成学生责任心淡漠，针对这个问题，可以召开一次主题班会，在班会中结合学习、生活中的实际案例进行分析讨论，唤醒学生的责任意识，这样的活动还能促使学生关心社会，进而更好地发展核心素养

读《麦田里的守望者》有感

潘鸿娟

“麦田”象征了孩子们美好的童年，孩子们整天无忧无虑地做游戏。但“麦田”的位置不理想--在悬崖边。时针不停地转动，飞快地把孩子们带向了成长，所以说“孩子们都在狂奔”。“也不知道自己是在往哪儿跑”，成长的道路上必定会有迷茫，有彷徨。孩子们跑向的就是那“悬崖”下的万丈深渊--成人世界。“我得从什么地方出来，把他们捉住”，霍尔顿梦想着守护住孩子们的童年。但谁都清楚，这个梦翻译成英文只是wish而非hope，是一种虚无缥缈、遥不可及的梦。成长是谁都无法逃避的，但成长绝不像霍尔顿心中的那样可怕。漫漫成长路，我们会失去，也会得到，但绝不是像霍尔顿所述，只得到坏的，只失去好的。我们必然会失去童真，得到世俗。但我们也会失去无知，得到责任。

纪伯伦说，“你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是生命为自己所渴望的儿女。”每一颗觉醒的心都是一粒种子，等待着春风雨露的浇灌呵护。有时我甚至认为小孩子身上或多或少都有一些完美的味道。因此，悉心呵护下一代，不要抹杀属于他们的青春痕迹。

如何与“刺头”学生打交道

雷杰

“作为教师，因为我们面对的是不同个性的学生，所以从严格的意义上讲，教育是没有一成不变的模式的，像你遇到的这个男生,他在个性上可能有偏执型人格倾向的特征。这种个性的学生敏感、易怒，容易走极端。因此，教师需要小心行事，不要充当引爆其情绪的导火索。

接纳他的情绪和情感是我们帮助他的起点，也是自我保护的一个路径。”

遇到“刺头”学生 和 “刺头”家长以后，教师或者采取据理力争的方法，以维护自己做教师的人格尊严，或者全盘放弃，以息事宁人的方法减缓予盾的进一步升级。事实上，这两种方法都不是最佳的教育策略。遇到这种学生的时候，你首先要冷静地想一想，他反抗的可能并不是你本人，而是你作为教师所代表的一种权威。尤其是青春期的学生，他们独立意识渐强，以反权威为荣。所以教师要读懂学生心理，以情动人，以理服人,在尊重、接纳的基础上，引导学生成长，成熟。在遇到师生冲突时，请控制好你自己的语言和行为，不冲动行事，不激化矛盾。

师德，师爱：做一名阳光教师

顾艳雯

原文摘抄“将警戒解除”,改善教师学生之间的关系是素质教育以及和谐教育的大前提。一贯喜欢玩“猫鼠游戏”的教育手段无法适应现代教育的需求，老师只有放下“师道尊严”，做学生的知心朋友，才能更好的开展素质教育。教师和学生之间保持朋友式的关心，不仅有助于学生的健康成长，而且还有利于开展班级工作。

心得体会：首先教师应在教学上勤奋钻研，唯有丰富的学识，完美的精神品质，完善的人格，才能让学生在心底里佩服你，做一个他们值得信赖的“朋友”。

其次教师要将自己放在同学生平等的位置上，社会的发展日益走向自由、平等、民主。因此，直接塑造新一代灵魂的老师，应该也必须在学生年少时便给予他们民主、平等的思想熏陶。

最后身为教师，不仅要对学生的学习表示关心，更要对学生的思想以及生活多加关注，并且积极帮助学生解决生活和学习当中遇到的困难。最易拉近与学生的距离，成为学生朋友的途径，莫过于关心他们的思想与生活了。

教育是慢的艺术

沈渊

原文摘抄：我们要有坚定地把孩子培养成有责任感、有独立意识、有判断力，同时生命又是非常阳光的那样的人的教育信仰。教育是种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐性。教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷其至错误。教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”

心得体会：教育是慢的艺术，尤其是对那些学习上有困难的孩，我们更要少一些急躁，多一些耐心，少一些苛求，多一些宽容，并面对现实，找好途经，改善教学的方法，进一步提升他们的学习的能力。正如钱理群先生的说的：“救一个算一个；唤醒一个算一个，促进一个算一个，成全一个算一个。”我想：万事万物都有其发生发展的过程和规律，人也如此。耐心陪件，静待花无，我们就会在成全学生的同时也成全了自己。教育给予学生最重要的车西，不单是知识，更是对知识的热情，对自我成长的信心，对生命的珍视，以及更乐观的生活态度。

谈如何实现小学低年级高效识字教学

曹水芸

原文摘抄：真正意义上的教育，是从识字开始的。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，促进学生语文素养的整体提高。低年级识字教的中，识字不仅是一项新的任务，更是一项重要的内容。积极创设各种识字环境，引导孩子们认识生字，牢记生字，使用生字。

心得体会：在教学中，我发现学生识字的方法多种多样，不拘一格。任何稚嫩的方法，只要能成为学生识字的“良方”，我们都不应该予以否定。当然还是需要对一些好的方法，进行肯定和发扬，这样学生就可以按自己的认知特点和需要来选择自己愿意并能接受的识字方法。开展丰富多彩的活动，为学生创造展示自己的机会以激发识字兴趣。给天性爱表现的儿童一个展示的舞台，他们的学习动力就会源源不绝。学生要取得好成绩，需要经常获得成功的体验，并得到公平的奖励和惩罚。一句表扬、一张喜报、一朵红花、一颗红星，都会给孩子带来不尽的喜悦，激起满腔的热情。这种赏识教育手段运用于识字教学，能促进孩子不断进步。

善读者日攻、日扫。攻则直透重围，扫则了无一物。                ——郑燮

阅读最大的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平

庸的困扰。                                                  ——余秋雨

一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。                                    ——伊萨克·巴罗