书名（篇目）

四个维度的教育

日 期

5.23

原文摘抄

教育是指教给人们某些东西。现在，教育必须培养个体具备可靠的能力和探究技能，以使得他们在不确定性、多变性和模糊性日益增加的世界中找到自我之路。如今，我们不再确定世界将以何种方式向我们呈现。事实上，令我们感到惊奇的是，我们常从一些非同寻常的事情中接受教训，其实我们也理应如此，但有时候它们也会让我们倍感挫折。当我们正确理解了错误和失败的时候，我们就会经常发现正在它们创造了学习和发展的情景。一个世纪以前，教师可以期待他们教给学生的东西足以让他们受用终生。今天，社会和经济发展日新月异，学校需要帮助学生做好准备，迎接还没有创造出来的工作，使用还没有发明出来的技术，解决我们上一无所知的社会问题

心得体会

本书看完还是一头雾水，可能是翻译的问题，全书像是一份大学里的研究报告，有不少数据，但由于国情问题，许多内容不易理解，只能在字里行间抽取一些读懂的东西以作记录。

来看这样的一句话“教育必须培养个体具备可靠的能力和探究技能，以使他们在不确定性、多变性和模糊性日益增加的世界中找到自我之路”理解为教育是培养学生在日益变化的外在环境中，具备独立实用的能力与技能，能够适应时代的发展。

这句话说得很好“今天，社会和经济发展日新月异，学校需要帮助学生作好准备，迎接还没有创造出来的工作，使用还没有发明出来的技术，解决我们尚一无所知的社会问题。”APP程序设计员，人工智能开发，机器人技术……这些在我们出生时还没有的概念，现今已经成为了热门的专业，我们现在培养的孩子谁能猜到他们将来从事的工作呢，风物长宜放眼量。

还有这一句“越来越发挥作用的是多面手，他们能够将深度技能应用到不断发展变化的情景中，逐步拓展经验和活动的视野，获取新的素养，建立关系，承担新任务。”从我国教育原先提倡的全才，到专业化的专才，再到这样既有深度又有广度的多面手，体现了教育思维的变化，也对教育提出了新的要求。