书名（篇目）

华东师范大学出版社

日 期

6.20

最近拜读了郑杰的《给教育的新一百条建议》，书中的每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。

作者告诉我们每一位老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”对于班级中一些学生，得进行单独辅导，要他们首先从心态上接受数学，相信数学可以学好。这本书中有很多建议值得我们去深思，比如：捧着良心读书，请扪心自问：今天我带良心了吗？，“教师与学生要共同学习”，“保存天真”我们来提倡，让教师儿童化，“不扮演圣人和神仙”我们需要的是有效的教师，而不是扮演的圣人和神仙等等。我不认为自己已经掌握了书中的精华，有些东西值得多年后想起时，心里慢慢品味，淡淡的书香。

作为数学教师，我认为教师要善于不断学习，善于深入思考，如果不能经常更新知识结构，他的工作就如机械运动，在机械枯燥的活动中觉得生活毫无意义，而学习会使你具有魅力，使学生亲近你。同时要善于宽容学生的错误，善于赞美学生，真正的学习是做课堂的发现者和创造者，而不是死记知识，对于能从不同角度、不同的立场，敢于发表自己独特的理解，我们应该不吝啬地给予表扬。

读罢此书，我想起郑杰校长在《代序》中的一段话：不能说“我全部接受了并改变了自己的行为”才是受了影响，有时说“我不同意你的观点”或“我的观点和你的观点正好相反”，那也是受了影响，甚至更重要的影响也许是“我仅读了你的几十个字，忽然形成了一个观点，我的这个观点与你的观点相关，而不是相似、相同或相反”。在阅读的过程中，我在不停的想，不停的问，不断产生心灵的萌动。我想，这些观点也会激起所有教育者心灵的萌动。正如开篇第一句“不妨一读此书，这是一本无害的书。”