《基于关爱学生与严格要求学生的教育艺术研究》读书心得

巴城中心小学 姚旖莲

关爱学生,严格要求学生,是教育者的情感问题、态度问题和方法问题,能否正确表达和处理,关乎学生的身心健康和全面发展。本文主要从平等公正、"情""理"相济、理解和信任等三个方面研究了关爱学生的艺术;从严而有格、实事求是、尊重肯定、以身作则等四个方面研究了严格要求学生的艺术。

教学中存在的一个现状：在“应试教育”的影响下，在人们的心目中，分数是衡量一个人能力的标准，是通向重点中学，重点大学的通行证，是打响学校品牌的依据，评价一个教师能力的高低，就看教的学生成绩如何。这一现象尤其是在家长的观念中更为突出。在这种情况下，教师就只有对学生统一要求，严格训练，竭尽全力使学生考出好的分数，忽视了学生的个性与特长。我们应该呼唤人性的回归，关注人文精神的培养，让和谐走进课堂。我认为师生间的和谐相处是教师所具备的教师素养的重要内容，也是成功教育的基础。“成功的教育就是和谐的教育”，我很赞同这一观点。关爱学生要像关爱自己的孩子一样，多点鼓励，少点责骂。与学生相处要像与自己的兄弟和姊妹一样，多一份关心，多一份理解，多一份宽容。教师要具有平等，合作意识的健康心态。在语言上，对学生要尊重，有礼貌。另外，要把爱洒向每个学生。特别是那些有困难的学生，需要帮助的学生，教师要伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空，让学生觉得教师就是知识海洋里的一盏明灯，生活中的知心朋友，从而点燃学生心中学习兴趣的火花。

教学不仅是晓之以理，而且还要动之以情。面带微笑，和蔼可亲的教师要比俨然一个无表情的传教士的教师强百倍。教师关心学生，爱护学生，理解学生，这样对学生的教育才能达到情理交融。不仅能取得良好的教学效果，而且能改善师生关系，有利于树立教师的威信。对学生严格要求是教师对事业的负责、对孩子成长的负责，是一种爱的表现。但这种严格又不能是单纯地“严”，而是要伴随着“爱意”，这又是教师高尚师德的表现。在对学生的严格要求中，要让学生感受到老师的爱心，要让学生在严格中得到提高，在爱中得到成长。这种伴随着爱的严格，才是利于学生发展的真正的严格。