任教者：姚其

Teaching Contents :

Go to … now ,…         Fine ,thank you .

Go home,…             Miaow!(Mimi says)

Bye/See you .            All right /Ok .

How are you ?

Teaching Aims :

1.                Enable the Ss to make dialogues .

2.                Encourage the Ss to have good cooperation  with one another .

3.                Learn to write:Jj,Kk

Focus：

1、Enable the Ss to make dialogues .

2、Learn to write:Jj,Kk

Difficulties：

Encourage the Ss to have good cooperation  with one another .

Teaching aids:

a cassette ,pictures, masks ,  a smiling face , a crying face , school things .

Desiging of writing on the blackboard

Unit 5 How are you ?

C  Look and say .

Go to  school now . Hi, Liu  Tao

How are you ?

OK ,Good bye ,Dad . Fine ,thank you .

Good morning ,Miss Li Go home now, Mimi.

Good morning.  Miaow !

Teaching Procedures :

Step 1 Greetings :

T: Hello ,boys and girls .How are you ,today ?

Ss: Fine ,thank you ,And you ?

T: Me too .

Step2  Revision .

1.                Show me your pencils ,Show me your rubbers .Show me your ball pens ,etc

2.                Let’s talk in English .

Hello               Good morning /afternoon .

This is …            How are you ?

3.                Ask  and answer  (T&Ss)

Get up ,××.   All right .

Go to school now ,××.   OK .

Go home now,××.    All right ,See you ,Miss ××.

Go to bed now .       OK ,Good night .

4.                Ss make a dialogue .

5.                Play a game .

Guess : What’s in my  school bag ? (book s, apples .bananas ,…  , a teaching picture)

Step3   Presentation .

1.               T  shows the teaching picture and asks .

a.                                                                               How many people in the picture ?

b.                                                                              What are they talking about ?

2.  Ss discuss :            Group A : J

3.  Check and modify.       Group B: J

4. Group works .(全班分成四个小组，进行竞赛) Group C:J

e.g  picture 1. (T: If you can do it well, I’ll give

your group one smiling face )   Group C:J

Mr Brown : Go to school now ,Mike .

Mike :     All right ,Bye ,Dad .

2.     Action .

Step4 Learn to write

1.    T: (字母卡) Ask Ss to read the letters learned.

Ss: Review the letters.

2.    T: Ask Ss to read the new letters” Jj,Kk”.

Ss: Read the new letters together and then individually.

3. T: Ask Ss to write after T in the air and then on the copy book .

Ss: Write in the air and then on the copy book.

Step5  Have a rest.

Sing the song “Hello ! How are you?”

Step6 Listen and  respond .

The T turns on the recorder (课前录制一些问话以便学生回答)

Step7 Do the classwork .

Copy the letters 8 times.

Step 8 END.

Purpose:

1.  Learn to say the words: any, toilet, garden, table tennis room, reading room, building.

2.  Revise the sentence structure:

There is a … in the….    There are some … in the ….

3. Command the sentence structure:

Is there a … in the…? Yes, there is./ No, there isn’t.

Are there any … in the …?  Yes, there are./ No, there aren’t.

Focus:

Command the words and the sentence structure.

Difficulties:

Command the sentence structure:

Is there a … in the…?    Yes, there is./ No, there isn’t.

Are there any … in the …?  Yes, there are./ No, there aren’t.

Teaching aids:  

Pictures, tape and tape-recorder, projects.

Preparation:

1. Write on the blackboard “Unit 1  The first day at school”.

2. The projects.

Writing on the blackboard:

Unit  1  The first day at school

Is there a … in the…?

Yes, there is./ No, there isn’t.

Are there any … in the …?

Yes, there are./ No, there aren’t.

Process

Step 1  Speaking English

1.    T: Hi, boys and girls. Welcome back to school. Glad to see you.

2. T: Now, look at the pictures. What’s in the picture?

Ss: There is a… in the picture./

There are some … in the picture.

(Review the sentences.)

Step 2 Learn to say the new  words

1.    T: (Show the pictures) What’s in the picture? There’s a toilet in the picture.

Ss: Learn to say the word “toilet”.

2.    T: The same way to teach the words “garden, table tennis room, reading room, building”.

Ss: Learn to say the words “garden, table tennis room, reading room, building”.

3. Read.

4. Consolidation.

Step 3 Learn the sentence structure

(Show a picture)

1.T(反转图片): What’s in the picture, can you guess?

S1: There is a … in the picture.

2.T（图片正对学生）：Is there a … in the picture?

S1( 在教师指导下): Yes, there is./ No, there isn’t.

3.Drill.

4.The same way to present the other one

“Are there any…in the …? Yes, there are. /No, there aren’t.”

Step 4 Classwork

1.Copy the words.

2.Make sentences of Part C.

Step 5 Homework

1. Read and spell the words.

2. ask and answer Part C.

3. Preview Part D.

任教者：周伟华

一、学习阶段：水平三

二、学习目标：

1、知识目标：积极参与集体舞的学习，并能表现出欢快，活跃的情绪

2、能力目标：能掌握17～33舞蹈动作，并能自我模仿、体验上下肢协调配合动作

3、情感目标：学会舞蹈放松心情，减缓学习的压力，并对自我表现感到满意

三、学习内容：集体舞：我们把祖国爱在心上

游戏：大渔网

四、学习步骤：

（一）感情导入、带动气氛

教师活动：1、讲解示范队列方法  2、呼口令   3、纠正学生错误动作

学生活动：1、模仿教师动作

2、听口令进行队列练习

3、及时改正错误动作

组    织：成四列横队

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

（二）合作探究、掌握技能

内    容：集体舞：我们把祖国爱在心上

教师活动：

1、组织学生随音乐复习前几次课的舞蹈动作

2、请部分学生示范表演连贯动作，然后分组练习

3、提示学生怀着对祖国的深厚感情，在音乐伴奏下做连贯完整动作

4、分组表演，教师参与到学生之中

学生活动：

1、自由组合学练小组，复习上几次课的舞蹈动作

2、观赏学生的表演并提出自己的观点，然后分散自我模仿、体验连贯完整动作

3、成双圈队形站立怀着对祖国的深厚感情，在音乐伴奏下做连贯完整动作

4、以小组形式表演，相互交流，看谁的舞姿优美，自我表现能力强

组     织：

　☆☆☆☆☆☆　　　

　☆☆☆☆☆☆　　　　　　　　 　　　　

　☆☆☆☆☆☆　　　　　　 　　　　　　　　　

　☆☆☆☆☆☆　　　　　　  　　 　

（三）兴趣延伸阶段

内    容： 游戏：大渔网

1、宣布游戏规则和要求

2、组织学生分组游戏，比赛

3、游戏中注意安全

学生活动：

1、明确游戏方法规则

2、分组进行游戏

3、注意游戏安全

组   织：　　　　

☆  ☆ ☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　

☆  ☆ ☆  ☆  ☆　☆　☆　☆　☆　

☆  ☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆　☆

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（四）伸展柔韧、放松身体

教师活动： 1、教师带领学生进行放松舞蹈

2、组织学生模仿练习

学生活动： 1、集体完成练习内容

组    织：散点

器材： 田径场

本课预计：密度55%；平均心率：115次/分

任教者：陆凤鸣

一、谈话导入

师：非常高兴认识咱们班的同学，并能和你们成为朋友，作为你们的大朋友，我那有个问题想问大家，你们今天吃早餐了吗？

生：吃了。没吃。

师：噢，能说说你吃了什么？

生：面包、牛奶、米饭、饼干……

师：真丰富呀！谁能说说我们为什么要吃早餐？

生1：吃早餐有利于身体发育。

生2：吃早餐，第2、3节课不饿，才有精力更好的学习。

生3：吃早餐才能不得胃病。

师：你们说得都很对！俗话说，“一年之计在于春，一日之计在于晨”。优质足量的早餐能给我们提供充足的能量，使我们有充沛的精力迎接一天的学习、工作。尤其咱们同学正处于生长发育时期，不吃早餐，会影响你的生长发育和学习能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我们就以“吃早餐，利健康”为题用Powerpoint的相关知识制作一组幻灯片来介绍吃早餐的重要性。（板书：吃早餐 利健康）

二、信息处理

师：今天我给你们带来了两份作品（演示作品），请大家欣赏一下，你觉得哪一份更好一些呢？为什么？

生：回答第二份作品好，标题能动。

师：你们观察的真仔细。请同学们看黑板。

师：第二幅就是使用了动画效果。（板书“动画”），才使它看起来更生动、丰富、精彩。在Powerpoint中我们根据它所提供的动画类型任意的、自由的设置动画效果叫做“自定义动画”。它可以对文字，文本框、图片等进行动画设置。我们今天主要学习对文字、文本框的设置方法。想不想尽快学会它？

生：想。

师：下面我们一起来试试，请快速打开Powerpoint，新建一张幻灯片，输入标题，自己试着设置一下动画效果。可以参考桌面上的“早餐”演示文稿，也可以小组内讨论。看谁做得又快又好。老师想提醒你要想对某项内容进行动画设置，必须先选定这部分内容。

生操作，师巡视指导。

师：同学们基本上都完成了，谁能给大家演示一下，你是怎么做的？

生:先在标题上右击，在菜单中选择“自定义动画”，再单击“添加效果”，单击“进入”，选择一种动画效果就可以了。

师：你做得棒极了！还有别的方法设置动画效果吗？

生1：（演示讲解）单击“幻灯片放映”菜单，单击“自定义动画”，然后和刚才一样的步骤，也可以设置动画效果。

师：你的方法不错。

师：你们真聪明，找到这么多方法，在制作作品时就可以任意选择一种自己喜欢的方法。除了“进入”时可以设置动画，还有“强调”、“退出”“动作路径”，设置方法和设置“进入”时是一样的，你可以自己试试。另外，我们还可以给标题加上美妙的声音呢！老师先给你们操作一下。（演示讲解）。选择好动画效果后，单击右边的下拉列表，单击“效果选项”，打开“声音”的下拉列表，选择一种声音，单击“确定”就可以了。我们来一起听一听。由于咱同学的机器没有音箱，所以你可以设置声音，但暂时听不到声音。

师：看没看明白？下面请大家根据你所了解的或者到老师给你准备的桌面上“早餐与健康”的文件夹中查找相关资料制作一组幻灯片介绍早餐的重要性。这里还有一个问题，希望大家在操作的同时思考一下，如何将下面这一整段文字当中的每一句话分别设置成不同的动画效果？发挥你的聪明才智自己试试。

三、作品制作

学生操作，老师巡视指导。

四、作品展示与评价

师：大部分同学的作品都基本完成了，下面就给大家一个展示机会，首先小组内欣赏伙伴的作品，然后推选出你认为比较优秀的作品上报给老师。现在开始

生：小组内推选

师：第一组同学你们推选的是几号机？

师：你认为他做得怎么样？

生1：我认为他的作品很生动，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。

师：你说得非常对，老师也同意你的看法，希望你今后改进一下。

师：第二组同学你们推选的是几号机？我们也来欣赏一下。

师：你认为他做得怎么样？

生：他的作品非常好，无论从文字还是从内容上都很完美。

师：我也很欣赏这个作品，你简直就是个小设计师。看标题采用“回旋”的效果，真的很吸引人。

师：第三组同学你们推选的是几号机？

师：你认为他做得怎么样？

生：我觉得他的字有些小，看不清楚。

师：老师认为你做得很认真，整体效果不错，但我有一个小的建议，如果能把你的字大一点，修饰一下，效果会更好，你觉得呢？

生：是的。

师：好，同学们做得都非常好，由于时间关系，我们就展示到这里，你可以在课后去欣赏一下别的同学的作品，借鉴他们的好处，让自己的作品更加完善。好不好？

生：好！

师：刚才2号机的同学已经把整段文字中的每一句话都设置成了不同的动画效果，已经把老师的问题解决了，你能说说你是怎么做的吗？

生：回答。

师：对了，做得真是好极了。这个问题其实很简单，大家只要将整个文本框中的每一段话分别设置成不同的文本框，然后再对每一个文本框进行动画设置，就可以了。

师：通过今天的学习，你有什么收获？

生：我学会了怎样让自己的文字、文本框动起来。

生：我知道了吃早餐的好处，以后我一定按时吃早餐。

师：收获真是不小，同学们，自定义动画除了对我们这节课学的文字，文本框进行设置外，（板书文字、文本框）还可以对图片等进行设置，下节课我们将会学到。最后老师也希望没有吃早餐的同学为了你们能健康快乐的成长，以后都要养成吃早餐的好习惯。

师：今天这节课就上到这里，下课！