题 目

小学班主任工作中孤独症儿童的心理辅导

作 者

封琳

书名（篇目）

《教书育人》2020年第5期

日 期

5.28

原文摘抄

小学班主任本身就在心理辅导方面担当着重要责任，面对孤独症儿童，更是要全身心投入，运用有效方法对他们进行帮助和支持，提高心理辅导工作的实效性。孤独症儿童有着可塑性强的特点，通过运用有效训练方法可以让他们足够拥有生活自理、人际交往和适应社会的能力。对孤独症儿童进行训练和指导是一个系统性和长期性的工程，需要班主任有着极大的耐心恒心，还需要在实际工作当中累积经验。班主任应该认识到要温暖孤独症，儿童的心就要用爱让他们真正感受到外部的温暖与呵护。面对这样的情况，班主任要秉持着不排斥、不歧视和悉心呵护照料的原则，给予他们真正意义上的体贴和关心，立足孤独症儿童立场了解他们的心声，让他们在温暖的环境当中绽放生命光彩。

心得体会

班主任针对班中的孤独症孩子要加大鼓励和夸奖力度，由衷表达赞赏，让他们的努力和进步在表扬当中得到扩大，从而帮助他们找回自信，重新拥有成长的活力。我班的特殊孩子小C，他是语言行为障碍，其实也是孤独症的一种。我对他的进步秉承以加大力度的夸奖为主，他从原来的不会写作业，到现在课堂作业基本能写完，但他的字还是不符合标准，可是他有进步我都夸奖，哪怕只是不起眼的进步。现在，他写作业可积极了！但是，他还总是控制不住自己的行为，有时会在课堂上大吼大叫，我也会有的相应的惩罚，当然会跟他说清楚他是因为什么原因要接受惩罚，他的心理也正在一步步成长。