题 目

读《教师的挑战》有感

作 者

佐藤学 

书名（篇目）

《教师的挑战》

日 期

4.10

原文摘抄

用“强制手段”去对付经历了班级崩溃的儿童们效果只能是适得其反。但涩谷老师决意确立缜密的方针，坦然面对。重要的一点是，与其说是细致地注意每一个人的态度，耐心等待，让儿童体验到哪怕些许的学习乐趣，不如着力于培养他们的上进心，但最快也得等到秋天才能使班级趋于稳定。在此，切忌焦躁。班上有几个学生的家庭问题很严重，不过最重要的还是全盘接纳他们。改进儿童谈心的技巧，传递给家长的信息尽可能局限于最低限度。

心得体会

儿童是多面化的个体，不会因为老师单一的意志而“顺从”地做出所有的改变。对于刚上任的新手教师来说，最大的一个误区就是急于在短时间内树立作为班主任或者任课教师的威信，得到了表面的“恭维”，却失去了走入学生内心的机会。并且久而久之，学生对于一个老师的脾性愈加熟识，则愈挑战极限，给我们的教学和工作都带来了麻烦。涩谷老师懂得循序渐进，却不忘原则，在学生心中树立了一根标尺。更重要的是，涩谷老师愿意与孩子们，尤其是这些困难生，展开细心的交流，使他们感到“被需要”，拥有被重视的感觉，从而激发学习的上进心，增进兴趣和学习能力。当然，与儿童谈心是一门大学问，首先要学会安静倾听他们的心里话，知道他们心里想什么，思想上关注什么，精神世界里需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助。