题 目

读《教师的挑战》有感

作 者

佐藤学 

书名（篇目）

《教师的挑战》

日 期

4.20

原文摘抄

藤田老师首先着手构筑儿童之间的相互倾听关系。为了构筑原儿章之间的相互倾听关系，藤田先生自身必须做到认真地倾听每一个儿童的声音。她决心把以往大声的说话声降低到“一半的音调”，展开缓慢而沉着的教学。

心得体会

看到这一段话，我相信大部分老师都感到不可思议。我们上课很多老师戴“小蜜蜂”，教过低年级的老师都应该感同身受，不戴上“小蜜蜂”，声音不足以盖过教室心里此起彼伏的声音。这般情况下，如何学会倾听呢？倾听，能够静下心听老师讲，是建立倾听关系的前提，它的核心意义在于倾听孩子们的声音。也就是如何在堂上完整接纳每一个儿童的想法。这和尊重是紧密联系在一起的，要认可尊重孩子的发言。经常听到有老师说课堂上举手的学生越来越少，学生越来越不愿发言，我想是不是在追求正确答案的过程中，打击了学生积极性从而导致他们怕发言。在这一个倾听与尊重的过程中，就是要让每一个学生真正成为课堂的主人。