子课题活动简讯

    9月23日下午，本组内成员聚集在教科研活动室3进行本周的课题组活动。

本次活动，大家先是探讨了“尝试探究”的概念，大家都认为在课堂教学实践中，教师应该不断提高学生自主学习能力，培养学生探索精神、创新意识和实践能力，让学生在教师的引导下，主动尝试、主动探索。

尝试探究教学最基本的特点是“先练后讲”。因此，在教学中，应该在老师的引导下，由学生先行尝试学习解决，再由师生共同归纳讲解。这一“先行尝试”，对学生的自主学习意识及其能力的形成和培养具有重要的促进作用。“尝试”是学生创新学习的心理基础。因此，大家一致认为在平时的教学中，要 “先行尝试”，即一开始就把学生推到学习的主体的位置上，把学习的主动权切实还给学生，让学生在尝试中切实体验到自己是学习的主人，满足亲自“试一试”并获得成功的心理需求。然后在“先行尝试”过程中，让学生依赖心理逐渐被“我能尝试成功”心理所克服，取而代之的是自主与自信。“尝试”中了解、“尝试”中发现““尝试”中学会创新成为学生学习的心理追求。

低年级段学生好奇心强，乐于接受表扬和鼓励，为鼓励学生在课堂上积极尝试，组内教师纷纷献言献策，有人提出设置小组评比，有人认为可以奖励小贴纸，还有人觉得用奖励印章效果好。在引导学生进行课堂尝试时，做到鼓励学生敢试，对于尝试成功的，及时给予肯定和表扬，师生共同分享“成功”的喜悦，使之对尝试充满信心而敢去试一试；对尝试有困难或失败的，则及时给予启发引导，鼓励再试。

本次课题组活动，通过讨论，大家对课题有了进一步认识，对自己的课堂教学有了新的思路。