2019-2020学年第一学期侯敏组第三次二级子课题组活动简讯

10月24日下午16点，我们一至三年级的数学教师集中三（4）班进行了有关《引导学生自主学习策略的研究》课题的交流活动。

  大家都认为学生自主性学习是获得新知识的重要途径，也是新课程标准提倡“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学习方式。因而在教学中教师要有组织、有目地引导学生开展自主学习。一到三年级的学生年龄较小，比较好动，根据这个特点，我们教师在教学时需合理地利用学生的这种天性。小学数学的很多内容需要操作来完成，有些教师认为操作浪费时间，担心完不成教学任务，不如将现成的结论告诉学生，孰不知这样的知识是死知识，而通过动手操作自主获取的知识是有灵性的知识，这样的知识才能转化为能力，课堂氛围会比较好，学生学习的兴趣、积极性也比较高，课堂效率就大大提高了。

总之，我们在实际的教育工作中，认真处理好教师的“导”与学生的“学”这一对辨证统一的矛盾，努力营造宽松愉快的教育氛围，积极寻求开放、生动、变化的课堂教育模式，认真实施诱导、鼓励、尝识的教育策略，使学生以最佳的精神状态全身心投入到自主学习的最高境界中去，最大限度地发挥学生的潜能，促进学生的自主发展。