2019-2020学年第一学期侯敏组第五次二级子课题组活动简讯

12月3日下午，本组内成员聚集在教科研活动室2进行本周的课题组活动。

大家认为要想培养学生的自主学习的能力，必须关注个体差异，帮助学生树立学习信心 。如果学生自认为不能胜任学习的话，即使他们实际能够学好，她们也可能会失败甚至放弃掌握课业的努力，因此，即使学习内容是有趣的，仍至无法保证他们能自主地投入其中，这就说明，老师不仅要努力使学习任务变得有趣和尊重学生，还必须想办法帮助学生树立成功的信心。

教学中，要为每个学生创造表现的机会，让每个学生充分地体验到学习策略运用和学习成功的快乐和喜悦，要及时给与学生反馈，多采取表扬、肯定等正面强化的手段，少采取批评、指责等负面强化的手段，以增强学生的自信心，增强学生的自我效能感。也就是说，重点与全面辅导相结合，对优生提出较高的要求，激励其不断进取;对学习有困难的学生要求他们在一定的时间内完成一定的基础题，逐步提高，真正做到因人施教。由于学生对自己的学习能力充满信心，因此在确定目标时常常选取适合于自己能力水平的任务和要求，在实际学习中，常常积极主动地对学习任务进行组织、计划、选择适当的学习策略，敢于正视学习中出现的问题和困难，并通过自己的努力克服困难，这不但能增强学生学习的责任意识，还能保证学习的持久性进步。