2020~2021学年第一学期低语组

第一次子课题组活动简讯

9月14日下午，根据校教科室的工作安排，本组内成员聚集在教科研活动室5进行本周的课题组活动。

本次活动，大家积极撰写发言稿，交流自己对“尝试教学”的课堂实践。在交流过程中，大家各抒己见，产生思想的火花。

陈叶伊老师是今年新入职的老师，作为一名新班主任，她觉得一年级孩子自控能力差，活泼好动，注意力保持时间短，此时想要有效地组织和实施教学，是比较吃力地。但是她肯动脑想方法，她觉得首先要激发学生兴趣，吸引学生注意力，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。经过三周的组织教学，她发现一年级的学生注意力极其不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习，刚开始必定是不适应的，但只要把规矩给定下来，赏罚要分明，她认为有时候去掉一个惩罚比直接进行惩罚要管用一些。利用好前半节课，他们就能慢慢遵守规矩。在上课前可以对他们说：“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正， 发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。其次，可以运用事先约定好的一些口令组织教学，尤其是在小组合作学习结束之后，课堂秩序会相对比较混乱，把控好秩序，才能有效实施教学。

苏致旖老师是从中年级调到低年级的老师，她发现一年级学生在课堂上常会有这样的特点: 1、自控能力差；2、注意力不集中； 3、很难跟老师配合。因此，教师在低年级课堂教学中的组织调控就显得尤为必要和重要。她觉得在一年级语文课堂组织教学中应注意以下几个方面：1.尊重学生。小学生是非常渴望得到老师的肯定，得到同学的赞赏。所以在课堂教学中，教师要尽可能的发现，学生的点滴进步，并及时地用恰当的语言进行鼓励表扬。即使学生有失误、有错误，也要用善意的语言方式进行批评，引导学生改正。2.表扬为主。一年级学生有着极强的表现欲和好胜心，时时都想争得老师的表扬和肯定。因此在教学中我就充分利用他们这一特点，发现长处及时表扬。在满足个人表现欲的同时，剌激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。例如，当课堂秩序混乱时，迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬。受表扬的同学会更好地表现自己，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。

老师们一直在自己的课堂教学中进行尝试探究，大家总结经验，交流方法，给组内的新老师很多建议和启发。