2020～2021学年第一学期

高语组第一次子课题组活动简讯

9月18日中午，我组成员聚集在教研活动室2开展了新学期第一次二级子课题组研讨活动。

活动中我们布置了本学期主要任务——完成个人微型课题方案，并对《基于尝试探究引导学生自主的研究》进行了探讨交流：

1.如何激励学生主动探究

面对第一个问题：个别同学预习不够充分，没有质疑，解决的方法我们都知道，就是要去鼓励预习。但对于预习，你说做，学生不一定会做，也不一定能做好，更何况还要学生去发现问题，去质疑探究。那么，究竟该如何去鼓励学生预习，并在预习中去发现，去质疑，去探究呢？有效评价机制的创建将起推动作用。

2.如何引导学生学会探究

探究是语文学习的重要方式，同时也是新课程规定的一项重要的培养目标。面对第二个问题，我问自己：学生为何会未经学习、独立思考，就合作讨论呢？会不会是教学结构的问题？我们的“先学后教”可不能是简单的将问题丢给学生，这那样让他们自己去学。在语文教学活动中，如何引导探究，让学生通过发现问题、研究问题、解决问题来获取语文知识，提高语文技能呢？有效评价机制的引导很关键。

通过本次活动，教师对“尝试教学”的具体展开有了新的理解。同时，也带着新的问题继续摸索在一线课堂教学中。

整理人：杨静