良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，根据《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订），我校认真地开展了心理健康教育工作。

   我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

   针对这一目标，我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。

一、全员重视，增强意识

    学校订有心理健康教育方面的报刊、杂志180册，教师之间经常传阅学习，更新观念，增强对心育的认识。一学期以来，我校老师及辅导员们都充分地意识到心育的重要性，也较自觉地进行心理方面的教育。

二、开展心理健康教育月活动

    根据市教育局“关于开展‘温暖你我 阳光同行’心理健康教育月活动的通知”精神，我校制订了《巴城中心小学“七彩情绪 多彩生活”心理健康教育月活动方案》，围绕主题认真组织师生开展心理健康教育“五个一”活动。我校分别给各年龄段学生及家长组织了一系列温暖人心的心理健康教育活动。5月28日低年级《头脑特工队》心理影片欣赏。5月19日下午中低年级参加《大手牵小手 亲子共读爱无穷》心理绘本比赛。5月10日，“丁老师心理工作室”走进巴城小学为四年级的学生开展《放飞情绪 快乐成长》团辅。5月23下午巴城中心小学校心理健康教育周老师给五年级学生带来了一堂“做情绪的小主人”心理辅导课。四月份钱君老师给六年级学生组织了《限时寻宝》心理课。

   针对不同年级的学生通过一系列的心理活动，培养了学生良好的情绪管理能力和积极乐观、健康向上的心理品质，促进了学生身心和谐可持续发展，为学生健康成长和家庭幸福生活奠定基础。

三、丰富心理健康教育的途径

1、心理健康知识讲座及培训。这学期我校徐韵琦老师和陈章浩老师参加了好父母成长工作坊讲师培训，取得了讲师资格证书，并在本校利用周六上午时间开展好父母工作坊；王丽萍、郭晓琳老师参加昆山市心理健康教育教师资格培训并取得苏州市心理教师上岗证证书。 5月8日下午，学校德育处邀请国家二级心理咨询师，高级讲师，家庭教育指导师，负责昆山市未成年人指导中心工作的陈湘萍老师，给五年级家长做了一堂《成为更好的父母》的讲座。

2、个别咨询与辅导。我校开设心理辅导室对学生进行个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。本学期心理辅导人次34人次，建立心理档案学生数10人。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭。引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

   在心理辅导过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，辅导过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广大学生提供力所能及的心理援助。

巴城中心小学校

 二〇一八年六月二十八日