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| 教师论文获奖记载 | |||||
| 登记科室： | 教科处 | 记录人：王建琴 | |||
| 序号 | 教师 | 题 目 | 获奖情况 | 颁奖部门 | 时间 |
| 1 | 王玮 | “教学做合一”推进小学英语任务型教学 | 二等奖 | 江苏省教师培训中心 | 2018.09 |
| 2 | 张玉凤 | “教学做合一”理论对低年级语文教学的启示 | 二等奖 | 江苏省教师培训中心 | 2018.09 |
| 3 | 石丽 | 猜词策略在小学英语词汇学习中的应用 | 二等奖 | 江苏省教师培训中心 | 2018.09 |
| 4 | 高佳颖 | 爱满心田 情撒教育 | 三等奖 | 江苏省教师培训中心 | 2018.09 |
| 5 | 雷杰 | 提高小学信息技术课堂教学有效性的几点思考 | 三等奖 | 江苏省教师培训中心 | 2018.09 |
| 6 | 姚 其 | 指导学生观察实验 提高科学教学效率 | 三等奖 | 昆山市教育局教学研究室 | 2018.12 |
| 7 | 顾艳雯 | 看学生商量 明交际真谛 | 三等奖 | 江苏省教育学会 | 2018.07 |
| 朱 雯 | 小学美术教育中的教学做合一 | 一等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 | |
| 孙 青 | 凸显学生主体地位，倡导民主评价方式 | 一等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 | |
| 沈 渊 | 在小学低年级语文教学中渗透陶行知生活教育理念 | 一等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 | |
| 8 | 高佳颖 | 爱满心田 情撒教育 | 二等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 9 | 赵苓杉 | 解放：小学美术的线条教学 | 二等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 10 | 张秋萍 | 如何提高学生积累使用艺术语言 | 二等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 11 | 雷杰 | 陶行知教育理念的研究和实践 | 二等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 12 | 顾艳雯 | 陶行知生活教育对小学语文多媒体教学的启示 | 二等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 13 | 沈雅纯 | 以生活为切入点，提高美术教学课程效率 | 二等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 14 | 钱磊 | 动漫欣赏在小学美术教育中的作用 | 三等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 15 | 郑红飞 | 快乐足球教学在小学体育课堂运用探析 | 三等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 16 | 顾金成 | 浅议小学语文教学评价的“旧”与“新” | 三等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 17 | 沈阳 | 让爱架起通往学生心灵的桥梁 | 三等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 18 | 徐美娟 | 我珍惜 我付出 我快乐 | 三等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 19 | 王敏 | 小学英语教学中游戏教学法 | 三等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 20 | 魏超 | 用陶行知的阅读理念落实语文课外阅读目标 | 三等奖 | 江苏省陶行知研究会 | 2018.09 |
| 21 | 张启龙 | 习作教学中“综合性学习”的有益尝试——中年级习作教学“植物研究报告”案例研究 | 二等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 22 | 朱家欢 | 浅谈“体态律动”在小学音乐教学中的应用 | 二等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 23 | 孙青 | 教是为了不教,以兴趣提升学生的核心素养 | 二等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 24 | 宋雁兵 | 巧用“教 学 做” ——小学体育课堂三合一 | 二等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 25 | 赵欣瑶 | 生活化教育在小学英语教学中的运用 | 二等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 26 | 侯敏 | 让小学数学课堂放射人文情感光芒 | 二等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 27 | 朱芝玥 | 浅析小学数学教学中的“教学做合一”思想 | 二等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 28 | 张秋萍 | 引导低年级学生积累和使用艺术语言 | 二等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 29 | 张弛 | 浅谈生活教育理论在小学语文教学中的运用 | 二等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 30 | 吴婧 | “小先生”成就精彩体育课堂 | 二等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 31 | 王迪 | 浅谈陶行知“生活教育”理论在小学数学中的应用 | 二等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 32 | 高佳颖 | 尊重学生差异 实现个性发展 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 33 | 魏超 | 小学语文差异教学的问题与策略 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 34 | 王玮 | 教育教学促进学生评价的改革 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 35 | 侯佳丽 | 实施差异教育 开发每个学生潜能——小学英语课堂实施差异教学的几点思考 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 36 | 沈雅纯 | 在美术课堂的互动教学中挖掘学生潜能 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 37 | 孙青 | 浅谈如何培养学生美术表现素养 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 38 | 王迪 | 浅谈小组合作学习在小学数学课堂中的作用 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 39 | 宋雁兵 | 分层教学模式在小学体育教学中的灵活运用探究 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 40 | 吴婧 | 关于小学业余训练队初建的几点思考——以水平一女子足球队为例 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 41 | 顾金成 | 浅议论生活经验对小学语文阅读教学的影响 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 42 | 朱文琴 | “未来教室”小学数学教学的新天地 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 43 | 石丽 | 分层教学在小学英语教学中的应用 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 44 | 金珂 | 浅谈“小先生制”在小学语文教学中的运用 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 45 | 顾金成 | 如何在小学语文阅读教学中活用生活经验的探究 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 46 | 王玮 | “教学做合一”促进小学英语任务型教学 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 47 | 郑红飞 | 小学体育教学的生活回归——基于陶行知生活教育的视角 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 48 | 徐梦帆 | “教学做”调动一年级学生学习汉语拼音的兴趣 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 49 | 周静 | 用爱浇灌，让心灵开花 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 50 | 沈雅纯 | 将生活融入美术课堂，提高课程教学效率 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 51 | 王敏 | 小组合作学习对比传统学习的优越性 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
| 52 | 魏超 | 用陶行知的阅读理念落实语文课外阅读目标 | 三等奖 | 苏州市教育学会 | 2018.12 |
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